UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO
PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO
MARTÍNEZ
DEPARTAMENTO
DE PEDAGÓGÍA
PLANIFICACIÓN
DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Proyecto
Innovador.
(PI)
Publicado
por: Mauricio
Sánchez
Los
Proyectos Educativos Innovadores son una eficaz estrategia de
aprendizaje de los objetivos curriculares son una estrategia
creativa, motivadora y divertida, de lograr aprendizajes
significativos con nuestros estudiantes. La innovación educativa es
un conjunto de ideas, procesos y estrategias mediante las cuales se
trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas
vigentes. La innovación educativa no es una actividad puntual sino
un proceso permanente.
Beneficios
de los proyectos educativos innovadores
Es una
vía para mejorar y transformar prácticas pedagógicas
tradicionales, propiciando Abandonar “la memorización” y pasar
al “aprendizaje activo”.
-Propicia
un entorno de enseñanza-aprendizaje estimulador, diverso, creativo,
lúdico y participativo.
-Aumenta
la motivación y el interés del estudiantado por el aprendizaje, por
lo que incide Positivamente en la asistencia a clases y la
participación activa en el aula
-Es
una oportunidad para trabajar la integración de diversas áreas del
saber.
-Favorece
el trabajo cooperativo entre estudiantes y docentes.
-Estimula
la creación de conocimientos y el intercambio de experiencias e
ideas.
-Favorece
las habilidades de comunicación, interrelación y resolución
creativa de problemas.
-Contribuye
al desarrollo de competencias para la investigación y el pensamiento
crítico.
-Contribuye
al desarrollo de la sana autoestima del estudiante y del mismo
profesorado.
-Favorece
el fomento de los valores como base para la convivencia escolar.
-Favorece
la vinculación escuela–familia.
Pautas
para la formulación de un Proyecto educativo Innovador.
Los
Proyectos Educativos Innovadores suelen contribuir a la construcción
de una escuela alegre; donde estudiantes y docentes se encuentran con
gran motivación y deseos de enseñar y aprender.
I Fase
inicial:
¿Qué
problema queremos solucionar? Para iniciar la formulación de un
proyecto innovador, es aconsejable hacer una lluvia de ideas de todas
las problemáticas que consideramos relevantes o necesarias de
atender y solucionar en nuestra aula o centro.
II.
Fase de formulación
Aquí
presentamos trece elementos que se recomiendan para la formulación
de un proyecto Innovador de aula o de centro.
Título
de proyecto: Titula el Proyecto Innovador de manera creativa y
motivadora. Crea un nombre atractivo para que tus estudiantes se vean
entusiasmados con el trabajo.
Justificación
de proyecto: ¿Por qué es importante realizar este proyecto? ¿En
qué va a contribuir al logro de los aprendizajes de los y los
estudiantes? ¿Qué elemento novedoso tiene este proyecto? ¿va a
contribuir a la convivencia escolar? ¿Cuáles áreas se integran en
este proyecto?. Es una justificación del proyecto, porqué lo haces
y para qué.
Objetivo:
¿Qué habrán logrado las y los estudiantes al finalizar el
proyecto? Es importante que en los objetivos estén redactados en
infinitivo, con un lenguaje sencillo, comprensible y preciso. Además,
que el objetivo sea realista y factible, es decir, que sea realizable
en el tiempo previsto y con los recursos disponibles en la escuela y
comunidad. Debe de constar de objetivos generales y específicos.
Grado
y tanda: Es decir para que estudiantes irá destinado dicho proyecto
innovador; alumnos de infantil, secundaria.
Metodología:
Cuáles serán las estrategias, herramientas y técnicas utilizadas
para lograr los objetivos mencionados.
Actividades:
tipos de actividades que realizaras para el logro de los objetivos.
Piensa en actividades que fomenten la participación, la indagación,
la imaginación, creatividad, motivación, alegría y los valores.
Los propios estudiantes pueden dar buenas ideas.
Tiempo
de duración: Es el tiempo que durará el proyecto
¿1mes,2meses,5semanas,3
semanas?
Etc.
Cronograma:
En lista en orden cronológico cada una de las actividades que
realizarás y cuando. Cada actividad debe tener una fecha específica
para ser realizada. Puedes dedicar un momento de cada día de clase
para trabajar alguna actividad. Este cronograma se convertirá en el
plan de trabajo de tu proyecto innovador.
III.
Fase del desarrollo o ejecución del Proyecto:
Este
es el momento cuando ya llevas a la práctica el proyecto elaborado,
según las actividades y cronograma acordados. En esta fase es muy
importante siempre tener el “objetivo en mente”, es decir, tener
bien presente cuáles el objetivo del proyecto innovador que estamos
desarrollando, siempre estar atentos y atentas de si todas las
actividades se están contribuyendo a ese objetivo, y estar en la
disposición y creatividad de hacer cambios o ajustes en las
actividades, si es necesario.
IV.
Fase de evaluación:
Una
vez desarrollado todo el proyecto, es importante evaluar el proceso.
En esta fase de cierre, es importante realizar exposiciones que
muestren a toda la comunidad educativa los logros y resultados del
proyecto innovador. También es importante desarrollar diálogos con
nuestros estudiantes que permita que expresen lo que han aprendido
durante todo el proceso, lo que más les gustó, lo que menos les
gustó, e ideas de próximos proyectos que les gustaría desarrollar.
Finalmente, también la o el docente evaluará si el proyecto cumplió
con el objetivo planteado, y qué otra acción sería conveniente
continuar impulsando en una próxima experiencia.
En el siguiente enlace encontrara un video sobre como funciona un proyecto innovador.
Reflexiones
Finales
Las propuestas
innovadoras pretenden motivar la posibilidad del trabajo a través de
un programa educativo innovador que, partiendo desde unos principios
teóricos, introduce un conjunto de propuestas variables en la
práctica orientadas, a fomentar entre el alumnado valores como la
convivencia, la interculturalidad o el respeto al medio ambiente, por
poner solo algunos ejemplos de la práctica de actividades físicas
no competitivas. Esos proyectos educativos buscan formar alternativas
para lograr que los chicos “aprendan como aprender”. En el aula
no se les da la solución a los problemas; se les enseña cómo
resolverlos para que ellos mismos encuentren y discutan formas
alternativas de llegar a una solución.
Referencias
Bibliográficas
